Ivy League Bound Üniversite Öğrencilerinin En İyi 5 Alışkanlığı

Ve aynen böyle, öğrenciler çok çabuk geçen bir yaza veda ediyor ve yeni bir eğitim öğretim yılının başlamasına hazırlanıyorlar. Salgının neden olduğu kesinti ve belirsizlikten hala kurtuluyor olsak da, kasıtlı hazırlık, öğrencilerin üniversite başvuru sürecinin üstesinden gelmek için donanımlı ve kendinden emin hissetmelerine yardımcı olabilir. Birinci sınıftan başlayarak, öğrencilerin üniversiteye kabul başarısı için kendilerini hazırlamalarına yardımcı olmak için yararlanabilecekleri ve yararlanmaları gereken birçok fırsat vardır. Özellikle birinci sınıf bir üniversiteye kabul edilmeyi hedefliyorlarsa, tüm öğrencilerin, birinci sınıfın başında bile, liseyi ciddiye almaları önemlidir.

İster birinci sınıf öğrencisi, ister üniversite odaklı son sınıf öğrencisi olsun, her lise öğrencisinin başarıya hazırlanabileceği 5 yol burada. Bu ipuçlarından bazıları yeni olmasa da, özellikle yeni bir okul yılının başlangıcında yeni bir yaklaşım benimsemek öğrencilerin motivasyonunu artırabilir ve yıla doğru bir başlangıç ​​yapmalarına yardımcı olabilir.

1. Öğrencileri Başarıya Hazırlamak

Geç uyumaya, arkadaşlarla takılmaya ve yazın sağladığı özgürlüğe veda etmek asla kolay değildir. Okul yılının ilk haftasında yeni öğretmenlerle tanışmanın, yeni bir sınıf programına uyum sağlamanın ve yeni arkadaşlar edinmenin de zor olabileceği göz önüne alındığında, okulun ilk gününden önceki haftayı hazırlamak önemlidir. Bu, zaman yönetimini uygulama zamanıdır ve zaman kaybettiren faaliyetleri ortadan kaldırmak Instagram'da gezinmek, Tik-Tok danslarını öğrenmek veya Netflix dizilerini aşırı izlemek gibi üretkenliği azaltabilecek şeyler. Bunun yerine, öğrenciler makul bir saatte uyumaya ve erken kalkmaya çalışmalıdır. Yeni okul programlarının çıktısını almalı, yaz okumalarını ve ödevlerini bitirmeli ve daha önce öğrendiklerini tazelemek için geçen yılki okul çalışmalarını gözden geçirmelidirler. Öğrenciler ayrıca evlerinde başarılı bir çalışma alanı kurmalıdır. Bu alan, yemek yemek ve uyumak gibi diğer günlük aktivitelerini tamamladıkları alandan ayrı olmalıdır (her ne pahasına olursa olsun, belirlenmiş ödev noktaları olarak yataklardan kaçının). Optimize edilmiş bir ev ödevi bölgesi öğrencilerin işlerini bitirmek için oturduklarında organize olmalarına ve odaklanmalarına yardımcı olabilir.

2. Kendi Yolunu Oluşturmak

Bazı öğrenciler, tutku uyandırmayan etkinliklere veya ders dışı etkinliklere katılmak zorunda hissederler. Diğerleri için, yeni bir okul yılının gelişi, uyum sağlama konusunda yeni bir endişe dalgası ya da akranlarından hiçbirinin ilgi alanlarını paylaşmama korkusu getiriyor. Öğrencilerin bireysel çıkarlarını sürdürmek için fırsatlar aramada proaktif olmaları önemlidir. Müfredat dışı etkinlikler yoluyla tutkuları keşfetmek, benzersiz bir kancanın geliştirilmesine yol açacak ve öğrencileri üniversiteye başvuru sürecinde farklı kılacak.

Bununla birlikte, öğrenciler her okul yılının başında (hatta okulun ilk gününe kadar geçen birkaç hafta boyunca) okullarında sunulan ders dışı fırsatları gözden geçirmelidir. Hiçbir kuruluş veya kulüp ilgilerini çekmiyorsa, potansiyel olarak kendi kuruluşlarını kurma fırsatından yararlanmalılar! Öğrenciler, kendi kulüplerini kurmak için okul danışmanlarına ve yöneticilere ulaşmaktan korkmamalıdır, çünkü ihtimaller, akranları ilgi alanlarını paylaşır.

Kendi kendine başlayan bir proje oluşturmak, bir öğrencinin tutkularını geliştirmesine ve keşfetmesine yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda en iyi kolejlerin aradığı otantik "kancayı" geliştirmelerine yardımcı olur. Kulüplere katılmak, bir okul topluluğuna katılmanın harika bir yolu olsa da, bir öğrencinin tutkularını sergilemesi için mutlaka en yaratıcı veya benzersiz yol değildir. Örneğin, Öğrenci A ve Öğrenci B'nin yüksek GPA'ları ve harika test puanları olan benzer şekilde akademik olarak nitelikli iki öğrenci olduğunu varsayalım. Öğrenci A'nın ders dışı etkinlikleri yalnızca okul içi kulüplerden oluşuyorsa, Öğrenci B yalnızca birkaç okul kulübünün üyesiyse, bazı gönüllü çalışmalara katılmış ve kendi kendine başlatılan bir proje oluşturmuşsa, Öğrenci B'nin profilinin büyük olasılıkla kabul memurlarına dikkat edin.

Ivy League ve üst düzey okullar, kabul ettikleri her öğrencinin kendi kulüplerini kurmasını veya kendi şirketini veya vakfını kurmasını beklemez. Bununla birlikte, kendi kendine başlatılan bir projeyi içeren çeşitli etkinlikler yoluyla bir kanca geliştirmek, kolejlere Öğrenci B'nin kendi fikirlerini tasarlama ve uygulama konusunda yaratıcılığa, motivasyona ve hırsa sahip olduğunu gösterir. Bu şekilde inisiyatif alan öğrenciler, liderlik, güçlü iletişim, zaman yönetimi ve daha fazlası gibi süreçte inanılmaz derecede değerli beceriler öğrenirler. Bu, en iyi okulların gelecekteki kolej topluluklarının üyeleri olarak kabul etmeye çalıştıkları öğrenci türüdür.

3. Öğrencilerin Zihinlerini Dağıtın

Bir öğrencinin zihni, onların en büyük varlığı ve en iyi aracıdır. Gerektiğinden iki kat daha fazla çalıştırmamalılar! Organizasyon, akademik ve ders dışı başarının anahtarıdır. Neden bir sonraki kimya sınavı tarihini hatırlamaya çalışırken değerli beyin alanını boşa harcıyorsun? Gazap Üzümleri Öğrenciler bunun yerine son teslim tarihlerini takip etmek için bir takvim veya planlayıcı kullanabileceğinde okuma ödevi mi?

Güçlü zaman yönetimi becerileri oluşturmak, yalnızca lisede değil, üniversitede ve sonrasında da başarı için önemli bir araçtır. Görevleri organize etmek ve öncelik sırasına koymak için harika bir strateji, 4 Çeyrek Matris. Bu yöntem, bireylerin görevleri zaman ve çaba veya zaman ve önem gibi 4 değişkene göre 2 kadranda düzenlemesine yardımcı olur, böylece öğrenciler neye odaklanmaları gerektiğini açıkça görebilirler. şimdi vs sonra ve her bir görevi tamamlamak için gereken zaman taahhüdünü belirleyin. Örneğin, ertesi gün teslim edilmesi gereken bir matematik ödevi, Kadran 1'e gidecektir (acil ve daha az zaman gerektiren). George Orwell hakkında beş sayfalık bir kitap raporu 1984 önümüzdeki hafta 4. Çeyrek'e gidecekti (acil olmayan ama daha fazla zaman gerektiren).

Öğrenciler, toplu olarak tüm sınıf ödevlerinin bir görselini oluşturmak için bu yöntemi kullanabilir ve ardından ilk önce halletmeleri gereken işe öncelik verebilirler. Bu aynı zamanda öğrencilerin zamana duyarlı ödevlerini takip etmeleri ve ek planlama ve daha fazla zaman taahhüdü gerektiren daha büyük, uzun vadeli projelerden haberdar olmaları için harika bir yoldur.

4. Cevaplara Değil Sorulara Odaklanın

soru sormak en önemli temel becerilerden biri öğrenciler alabilir. Meraklı olmak öğrencilerin bilgiyi daha derinlemesine işlemelerine ve öğrendiklerini daha kolay hatırlamalarına olanak tanır. Öğrenciler, Lexington Savaşı veya trigonometri hakkında bilgi edinmekten heyecan duymayabilir ve bunda bir sorun yok. İlgilerini çeken bir konuyla ilişkilendirebilirler mi? Önemli olan öğrencilerin öğrenmeye ve soru sormaya devam etmesidir. İster okyanus deniz yaşamı ister robotik ile ilgilensinler, bu ilgi alanlarını meraklı ve açık bir zihinle keşfetmek önemlidir. Öğrencileri, ilgilerini çeken konularla ilgili kitapları boş zamanlarında okumaya teşvik ediyoruz. okumak kelime dağarcığını geliştirmeye yardımcı olur, diğer becerilerin yanı sıra öğrencilerin hem okulda hem de standart testlerde başarılı olmaları gerekecek.

Gerçek entelektüel merak, herhangi bir başarılı Ivy League adayının kritik bir bileşenidir. Titiz akademik kurumlar olarak, en iyi kolejler, öğrenme konusunda gerçekten heyecanlı olan ve ellerindeki birinci sınıf üniversite kaynaklarından yararlanacak öğrenciler ister. Aslında, birçok kolej ek başvurularında başvuru sahiplerinden onları heyecanlandıran veya ilgilerini çeken fikirler veya konular hakkında yazmalarını isteyecektir. Kabul memurları, zamanlarını tutkulu oldukları konular hakkındaki bilgilerini derinleştirmek için harcayan öğrenciler ve makalelerini yazmadan yirmi dakika önce bir Wikipedia sayfasını gözden geçiren öğrenciler için güçlü bir dedektöre sahiptir. En iyi okullar için çekici bir aday olmak için öğrencilerin lise boyunca entelektüel meraklarının peşinden gitmeleri gerekir.

Öğrenciler ayrıca, ilginç buldukları konular veya fikirler hakkında daha fazla bilgi edinmek için becerikliliği uygulamalı ve inisiyatif almalıdır. Google'ı arkadaş olarak kullanan öğrenciler, sorularının yanıtlarını bulmak için internette arama yapabilir ve bilgilerini derinleştirebilir. Becerikliliği uygulamak, yalnızca bağımsız olmaya değil, aynı zamanda gelişmeye de yardımcı olur. kişinin akademik stresle başa çıkma becerisine olan güveni.

Son olarak, öğrenciler için yer ayrılmalıdır. kendini keşfetme. Onları kendileri hakkında sorular sormaya teşvik ediyoruz – şu anda en büyük zorluklarım neler? Bu hafta en çok neyi sevdim? Günlük tutmak, her lise öğrencisinin bilemesi gereken bir beceri olan daha derin bir kendini anlama duygusunu kolaylaştırır.

5. Büyük Hayaller Kurun, Küçük Hedefler Belirleyin

Öğrenciler büyük hayallere ve özlemlere sahip olmaya teşvik edilir, ancak onlara ulaşmak için çalışırken, öğrenciler hedefleri küçük, eyleme geçirilebilir adımlara bölmeye odaklanmalıdır. Örneğin, Lise ikinci sınıf öğrencisi Jesse, doktor olmayı hayal eder. Tüm öğrenciler gibi Jesse'nin de hayalini tıp fakültesinden mezun olmak ya da daha basit olarak onuncu sınıf Biyoloji sınıfını geçmek gibi alt hedeflere ayırması gerekiyor. Alt hedefler, daha büyük hedeflere ulaşmak için kasıtlı ilerleme sağlar. Yani, Jesse Biyoloji dersini geçmesi gerektiğini biliyorsa, derste not alması, her gün ödevini yapması ve her sınav ve sınav için çalışması gerektiğini biliyor. Jesse'nin önüne çıkabilecek engelleri belirlemesi faydalıdır. Profesör Gabriele Oetengon olarak bilinen bir teknik sunar. EVETHedef belirlemek için kullanılabilecek, bilime dayalı basit bir zihinsel stratejidir. WOOP Dilek, Sonuç, Engel ve Plan anlamına gelir. Engeller ilerlemeyi engellese de öğrencilerin hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olabilir. WOOP'u kullanırken, öğrenciler önce ulaşmak istedikleri Dilek'i ve ardından dileklerini gerçekleştirmenin yol açacağı mümkün olan en iyi Sonucu belirlerler. Ardından öğrenciler önlerine çıkabilecek Engelleri belirler. Son olarak, öğrenciler bir Plan, özellikle de bir 'eğer/o zaman' planla (X olursa, Y yapacağım). Diyelim ki Jesse her gün ödevini yapması gerektiğini biliyor, ancak futbol antrenmanını hafta içi çalışmak ve okul çalışmalarını tamamlamak için ona çok az zaman bırakan bir engel olarak görüyor. Jesse ödevleri kaçırmak yerine bir plan yapar: "Futbol antrenmanından sonra ödevimi yapmak için yeterli zamanım yoksa, o zaman okul günü ödevi tamamlamak için boş zamanımı kullanacağım." Bu yöntem, öğrencileri büyük hayal kurmaya devam etmeye teşvik eder, ancak özellikle odak önlerine çıkabilecek engeller ve zorluklar hakkında. İleriyi düşünerek öğrenciler daha iyi hazırlanabilir ve böylece başarılı olabilirler.